| สัปดาห์ที่ /ครั้งที่ |
หัวข้อ |
จำนวนชั่วโมง |
อาจารย์ผู้สอน |
| บรรยาย |
ปฏิบัติ |
ศึกษาด้วยตัวเอง |
| 1 |
๑. แนะนำรายวิชา กระบวนการเรียนการสอน และการประเมินผล
๒. บทนำ
๑) ประวัติ ความเป็นมาของประชากรศึกษา
๒) ความเกี่ยวข้องเชื่อมโยงระหว่างประชากรศึกษากับศาสตร์อื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง
๓) ขอบข่ายของประชากรศึกษา ในบริบทและกระบวนทัศน์ใหม่
๔) ความคิดรอบยอดศัพท์ทางประชากร
|
3 |
- |
6 |
- |
| 2 |
ภาวะประชากร และการเปลี่ยนแปลงภาวะประชากรในระดับครอบครัว ภาค ประเทศภูมิภาค และระดับโลก
๑. นัยยะสำคัญของการศึกษาภาวะประชากรและกระบวนการเปลี่ยนแปลงภาวะประชากร
๒. ตัวแปรภายในระบบ และนอกระบบประชากรที่ทำให้ภาวะประชากรเปลี่ยนแปลง
๓. แนวโน้มการเปลี่ยนแปลงภาวะประชากรโลกและประเทศไทยโอกาสและวิกฤตทางประชากร
|
3 |
- |
6 |
- |
| 4 |
ทิศทางพลวัตรประชากรกับการพัฒนาคุณภาพประชากร
๑. ประชากร สิ่งแวดล้อม และการพัฒนา
๒. แนวทางการพัฒนาคุณภาพประชากรโลก
๓. แนวทางการพัฒนาคุณภาพประชากรไทย
|
3 |
- |
6 |
- |
| 5 |
๑. ทฤษฎีกระแสหลัก (Main stream) และกระแสรอง (Competitive Theories) ในการอธิบายทำนายและ ควบคุม ปรากฏการณ์ทางประชากร
๒. วิพากย์ทฤษฎี : ปรากฏการณ์และงานวิจัย
|
3 |
- |
6 |
- |
| 6 |
การวางแผนและการกำหนดนโยบายโดยใช้ข้อมูลประชากร
๑. นัยสำคัญของข้อมูลประชากรในการวางแผนและกำหนดนโยบาย
๒. เทคนิคการวิเคราะห์ข้อมูล
๓. ข้อควรระวังในการใช้และการตีความผลการวิเคราะห์ข้อมูลประชากร
๔. กรณีตัวอย่างการใช้ประโยชน์จากเทคนิคการวิเคราะห์ข้อมูลประชากรในการวางแผนและกำหนดนโยบายเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ
|
3 |
- |
6 |
- |
| 7 |
นโยบายประชากรในบริบทจุลภาคและมหภาค
๑. ความรวบยอดที่สำคัญเกี่ยวกับนโยบายประชากร
๒. แนวคิดเกี่ยวกับยุทธวิธีการควบคุมการเปลี่ยนแปลงประชากรและพัฒนาคุณภาพประชากร
๓. นโยบายประชากรในไทย ภูมิภาคและโลก (นโยบายเจริญพันธุ์ นโยบายผู้สูงอายุ นโยบายทำแท้งฯลฯ)
๔. วิเคราะห์ผลสืบเนื่องของนโยบายพัฒนาเศรษฐกิจ และสังคมแห่งชาติ และนโยบายประชากรของประเทศไทย
|
3 |
- |
6 |
- |
| 8 |
ภาวะสมรสในบริบทจุลภาคและมหภาค
๑. ความสำคัญ ความหมายสถานภาพ และชนิด การสมรส
ดัชนีในการเปรียบเทียบเรื่องการสมรส
๒. แนวคิดทฤษฎีที่อธิบายการสมรสและคุณภาพชีวิตสมรส
๓. ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อคุณภาพชีวิตสมรส
๔. ภาวะสมรสและแบบแผนการสมรส
๕. นโยบายหรือแนวทางควบคุมหรือกระตุ้นการเปลี่ยนแปลงภาวะสมรส.
๖. แนวโน้มใหม่และประเด็นใหม่เกี่ยวกับภาวะสมรส เช่นทัศนะใหม่ต่อการตั้งครอบครัว (Family Formation) การหย่าร้าง การสมรสข้ามชาติ
|
3 |
- |
6 |
- |
| 9 |
ภาวะเจริญพันธุ์ ในบริบทจุลภาคและมหภาค
๑. ความคิดรวบยอดที่สำคัญเกี่ยวกับภาวะเจริญพันธุ์
๒. แนวคิดหรือทฤษฎีและวาทกรรม(Demographic discourse) เกี่ยวกับภาวะเจริญพันธุ์
๓. ปัจจัยทั้งในและนอกระบบประชากรที่มีผลต่อภาวะเจริญพันธุ์
๔. ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงภาวะเจริญพันธุ์
๕. นโยบายแนวทางควบคุมหรือกระตุ้นการเปลี่ยนแปลง ภาวะเจริญพันธุ์
๖. ประเด็นใหม่เกี่ยวกับภาวะเจริญพันธุ์ เช่น อนามัยเจริญพันธุ์ (Reproductive Health) บทบาทเพศ (Gender) จริยธรรมการโคลนนิ่ง สิทธิเจริญพันธุ์
|
3 |
- |
6 |
- |
| 10 |
ภาวการณ์ตายและการเจ็บป่วยใน
บริบทจุลภาคและมหภาค
๑. ความคิดรวบยอดที่สำคัญเกี่ยวกับภาวะการตายและการเจ็บป่วย
๒. แนวคิดทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการเจ็บป่วยและการตาย
๓. ระดับและแนวโน้มของภาวะการตายและการเจ็บป่วย
๔. ปัจจัยทั้งในและนอกระบบประชากรที่มีผลต่อภาวะการตายและการเจ็บป่วย
๕. ผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงภาวะการตายและการเจ็บป่วย
๖. นโยบาย และแนวทางในการลดอัตราการตายและการเจ็บป่วย
๗. ประเด็นใหม่ เกี่ยวกับภาวะการตายและการเจ็บป่วย เช่น โรคที่กลับมาใหม่ ระบบบริการฉุกเฉิน การแพทย์ทางเลือก การประกันสุขภาพ สิทธิการตาย
|
3 |
- |
6 |
- |
| 11 |
การย้ายถิ่นในบริบทจุลภาคและมหภาค
๑. ความคิดรวบยอดที่สำคัญเกี่ยวกับการย้ายถิ่น
๒. แนวคิดหรือทฤษฎีที่เกี่ยวกับการย้ายถิ่น
๓. ระดับและแนวโน้มของการย้ายถิ่น
๔. ปัจจัยทั้งในระบบและนอกระบบประชากรที่มีผลต่อการย้ายถิ่น
๕. ผลกระทบของการย้ายถิ่นและความเป็นเมือง
๖. เมืองและความเป็นเมือง
๗. นโยบาย และแนวทางในการแก้ปัญหาการกระจายตัวและการตั้งถิ่นฐาน
๘. ประเด็นใหม่เกี่ยวกับการย้ายถิ่น เช่น คนไร้สัญชาติ การย้ายถิ่นของผู้สูงอายุ
|
3 |
- |
6 |
- |
| 12 |
กำลังแรงงานในบริบทจุลภาคและมหภาค
๑. ความคิดรวบยอดที่สำคัญเกี่ยวกับเรื่องแรงงาน
๒. แนวคิดทฤษฎีที่เกี่ยวกับแรงงาน
๓. ระดับและแนวโน้มของสถานการณ์แรงงาน
๔. ปัญหาแรงงานด้านปริมาณและคุณภาพ
๕. นโยบายระดับจุลภาคและมหภาคเกี่ยวกับแรงงาน
๖. ประเด็นใหม่เกี่ยวกับเรื่องแรงงาน เช่น แรงงานต่างด้าว แรงงานผู้สูงอายุ การว่างงาน สวัสดิการ แรงงาน
|
3 |
- |
6 |
- |
| 13 |
นำเสนองานเดี่ยว |
9 |
- |
18 |
- |
| 14 |
ประเด็นเร่งด่วนที่ควรพัฒนาสร้างองค์ความรู้ในทางประชากรศึกษา |
3 |
- |
6 |
- |